Разумное, доброе, вечное...
Из истории Новинской учительской семинарии
Из истории Новинской учительской семинарии
Учительская семинария в селе Новом Мологского уезда Ярославской губернии – одно из первых российских учебных заведений, готовивших педагогов. В 1878–1879 годах там обучался Виктор Иванович Снежневский, будущий нижегородский историк.
«Сейте разумное, доброе, вечное,
Сейте! Спасибо вам скажет сердечное
Русский народ...».
Н.А. Некрасов
Сейте! Спасибо вам скажет сердечное
Русский народ...».
Н.А. Некрасов
Открытие Новинской учительской семинарии
Великий русский педагог К. Д. Ушинский выступил в 1861 году в печати со статьей «Проект учительской семинарии», которая сыграла впоследствии большую роль в деле подготовки народных учителей. Правительство было вынуждено считаться с требованиями прогрессивной общественности по вопросам народного просвещения и подготовки кадров учителей, но перемены происходили очень медленно. Лишь в 1872 году были открыты пять учительских семинарий, количество учащихся в них было весьма скромным. И все-таки это был большой шаг к будущему.
29 мая 1871 года Министерство просвещения разослало циркуляр об организации учительских семинарий в каждом из пяти существовавших в то время учебных округов (С.- Петербургский, Московский, Казанский, Харьковский, Одесский). В ряде губерний уже велась активная подготовительная работа по подысканию подходящих для семинарий помещений, подбору кадров и так далее...
Директор училищ Ярославской губернии 3 декабря 1870 года сообщил попечителю Московского учебного округа о том, что подходящих зданий для учительской семинарии в Ярославской губернии нет. Попечитель Московского учебного округа трижды направлял представителя шестой Московской гимназии Соколова в различные места с целью поиска здания для семинарии. В декабре 1870 года коммерции советник Попов предложил купить имение Волкова в сельце Григорьевском (ныне г. Углич, левый берег реки Волги), но сделка не состоялась из-за невозможности договориться с наследниками в короткий срок.
Великий русский педагог К. Д. Ушинский выступил в 1861 году в печати со статьей «Проект учительской семинарии», которая сыграла впоследствии большую роль в деле подготовки народных учителей. Правительство было вынуждено считаться с требованиями прогрессивной общественности по вопросам народного просвещения и подготовки кадров учителей, но перемены происходили очень медленно. Лишь в 1872 году были открыты пять учительских семинарий, количество учащихся в них было весьма скромным. И все-таки это был большой шаг к будущему.
29 мая 1871 года Министерство просвещения разослало циркуляр об организации учительских семинарий в каждом из пяти существовавших в то время учебных округов (С.- Петербургский, Московский, Казанский, Харьковский, Одесский). В ряде губерний уже велась активная подготовительная работа по подысканию подходящих для семинарий помещений, подбору кадров и так далее...
Директор училищ Ярославской губернии 3 декабря 1870 года сообщил попечителю Московского учебного округа о том, что подходящих зданий для учительской семинарии в Ярославской губернии нет. Попечитель Московского учебного округа трижды направлял представителя шестой Московской гимназии Соколова в различные места с целью поиска здания для семинарии. В декабре 1870 года коммерции советник Попов предложил купить имение Волкова в сельце Григорьевском (ныне г. Углич, левый берег реки Волги), но сделка не состоялась из-за невозможности договориться с наследниками в короткий срок.
20 октября 1871 года наконец-то между попечителем Московского учебного округа и поверенным в делах писателя-драматурга А. В. Сухово-Кобылина Рудневым был заключен договор о покупке для семинарии имения в селе Новом Мологского уезда Ярославской губернии.
Имение было приобретено за 15 тыс.руб. и состояло из двухэтажного господского дома, двух каменных флигелей, деревянного двухэтажного флигеля, трех сараев, бани, скотного двора и других надворных построек, а также земельного участка в 25 десятин с большим парком (3 десятины), огородом, садом и лугом. Кроме расходов на покупку имения большие затраты были произведены на изготовление мебели и приобретение учебных пособий (6 тыс. руб.)
Новинская учительская семинария, главный вход, фото 1911 года
Новинская семинария была открыта 16 (28) ноября 1871 года для подготовки учителей для начальных школ разных типов. В семинарию принимались лишь лица мужского пола на основе конкурсных экзаменов. Курс обучения в семинарии до 1909 года был трехлетним, а с 1909 года – четырехлетним.
Как видно из архивных документов, в составе первых работников семинарии были: директор Григорьев, учитель русского языка Мельницкий, учитель арифметики и географии Ильин, учитель начального училища Казанский, законоучитель Крылов. Директор Григорьев окончил Главный педагогический институт в Петербурге, один из преподавателей окончил Московский университет со степенью кандидата. На 1 декабря 1871 года в семинарии обучались 23 ученика, которые прибыли из девяти губерний: из Ярославской - 4, из Владимирской - 3, из Рязанской - 3, из Смоленской - 3, из Московской - 2, из Костромской - 2, из Калужской - 4, из Тверской - 1, из Тульской - 1.
Как видно из архивных документов, в составе первых работников семинарии были: директор Григорьев, учитель русского языка Мельницкий, учитель арифметики и географии Ильин, учитель начального училища Казанский, законоучитель Крылов. Директор Григорьев окончил Главный педагогический институт в Петербурге, один из преподавателей окончил Московский университет со степенью кандидата. На 1 декабря 1871 года в семинарии обучались 23 ученика, которые прибыли из девяти губерний: из Ярославской - 4, из Владимирской - 3, из Рязанской - 3, из Смоленской - 3, из Московской - 2, из Костромской - 2, из Калужской - 4, из Тверской - 1, из Тульской - 1.
Насколько высока была в те времена потребность в учителях начальных классов, можно судить по прошению Ярославской губернской земельной управы от 24 ноября 1871 года: предоставить Ярославской губернии не 4, а 10 мест для помещения в семинарию своих кандидатов. Земельная управа согласилась выделить 3600 руб. на организацию в семинарии мастерских.
Из отчета семинарии за первый год ее существования ясен рост количества учащихся и увеличение ее штата. В составе работников семинарии уже числится 13 человек: директор, законоучитель, 4 учителя семинарии, 2 учителя начальной школы, врач и другие. Число учащихся на 1 января 1873 года было 39. Интересен социальный состав первых воспитанников семинарии: детей дворян-чиновников – 10 человек, детей лиц духовного звания – 14, детей представителей городских сословий - 8 человек, детей представителей сельских сословий – 7 человек. Как видно из этих данных, в первом приеме преобладали дети духовенства и дворян-чиновников.
Судя по отчету, за первый учебный год из семинарии выбыло 5 воспитанников. В апреле 1872 года были проведены экзамены, в результате которых переведены на следующий курс 20 человек. Первый учебный год, начавшийся поздно (с 28 ноября) был закончен раньше установленного срока, а именно 1 мая. Здание семинарии нуждалось в капитальном ремонте, это и было причиной досрочного окончания учебного года. В августе 1872 года в семинарии состоялись приемные экзамены. На экзамены явились 60 человек, но из них были приняты только 19.
Все воспитанники семинарии жили в интернате, который помещался в нижнем этаже учебного здания. При семинарии была создана и библиотека, которая в самом начале насчитывала 1200 томов.
Судя по отчету, за первый учебный год из семинарии выбыло 5 воспитанников. В апреле 1872 года были проведены экзамены, в результате которых переведены на следующий курс 20 человек. Первый учебный год, начавшийся поздно (с 28 ноября) был закончен раньше установленного срока, а именно 1 мая. Здание семинарии нуждалось в капитальном ремонте, это и было причиной досрочного окончания учебного года. В августе 1872 года в семинарии состоялись приемные экзамены. На экзамены явились 60 человек, но из них были приняты только 19.
Все воспитанники семинарии жили в интернате, который помещался в нижнем этаже учебного здания. При семинарии была создана и библиотека, которая в самом начале насчитывала 1200 томов.
Новинская учительская семинария, вид со стороны пруда, фото 1911 года
Организация учебного процесса
В семинарии с первых дней ее существования был установлен твердый распорядок дня. Утренние учебные занятия проводились с 8 до 12 часов. После этого был обед. Послеобеденные учебные занятия длились еще 2 часа.
До 1917 года в Новинской семинарии изучались следующие предметы: «Закон Божий», «Русский язык», «Церковно-славянский язык», «Арифметика», «Геометрия», «Русская и всеобщая история», «География», «Естествознание», «Чистописание», «Рисование», «Педагогика», «Гимнастика», «Пение», «Ручной труд», «Физика». Больше всего часов отводилось на изучение религиозных и математических дисциплин.
В семинарии с первых дней ее существования был установлен твердый распорядок дня. Утренние учебные занятия проводились с 8 до 12 часов. После этого был обед. Послеобеденные учебные занятия длились еще 2 часа.
До 1917 года в Новинской семинарии изучались следующие предметы: «Закон Божий», «Русский язык», «Церковно-славянский язык», «Арифметика», «Геометрия», «Русская и всеобщая история», «География», «Естествознание», «Чистописание», «Рисование», «Педагогика», «Гимнастика», «Пение», «Ручной труд», «Физика». Больше всего часов отводилось на изучение религиозных и математических дисциплин.
Каждый месяц вывешивались на специальном стенде фамилии наиболее успешных обучающихся. Большинство выпускников с уважением отзывались о преподавателях семинарии, отмечая их знания и внимательное отношение к себе.
При семинарии действовала Опытная школа, в которой была организована практика для будущих учителей. Каждый семинарист должен был провести не менее 15 уроков. Особое внимание уделялось последнему уроку, наиболее важному для оценки всей практики, который было необходимо провести без конспекта.
Если в учебном процессе отметки ставили традиционно, по 5-балльной системе, то уроки оценивались иначе: «удовлетворительно», «вполне удовлетворительно», «весьма удовлетворительно», «хорошо», «очень хорошо», «отлично». Семинарист должен был взять тему за 5 дней, подготовить урок самостоятельно, затем обсудить его с преподавателем. Анализ уроков проходил вечером, после окончания занятий.
Быт и досуг семинаристов
Все семинаристы были обязаны выполнять домашнее задание в учебных классах с 18:30 до 20:30 при свете керосиновых ламп в присутствии дежурного учителя, он же был для них консультантом. При подготовке использовались записи в тетрадях, учебники и книги из библиотеки. Если студенты не успевали выполнить домашнее задание в указанный срок, то они готовились далее самостоятельно в спальнях, которые располагались здесь же, в главном корпусе. Воспитанники семинарии жили в интернате, который помещался в нижнем этаже учебного здания. Старшекурсникам разрешалось ложиться спать в 23:00, остальные должны были это cделать в 22:00.
Организацией питания занимались сами семинаристы, на их деньги нанимался повар, закупались продукты в Рыбинске, выращивались овощи на местном огороде. Каждый обучающийся со второго курса был обязан обрабатывать собственную грядку. Питание в месяц обходилось в 6 рублей 50 копеек (данные за 1898 год).
Отдых семинаристов ввиду уединенного расположения бывшей усадьбы Сухово-Кобылина был чаще всего связан с прогулками, в том числе и к ближайшей станции, которая находилась в 5 километрах. В воспоминаниях выпускников встречаются рассказы о самодеятельных спектаклях и вечерах танцев, куда приглашались местные девушки, а также о семинарских праздниках: Кольцовских чтениях, дне рождения семинарии, окончании первого семестра, выпускном вечере, ознаменованном совместным чаепитием с преподавателями. В памяти бывших семинаристов сохранилось хоровое пение после уроков: «Ночевала тучка золотая», «Не искушай меня без нужды», «Был у Христа-младенца сад», «Очаровательные глазки», «Ты прости, прощай, мой край родной».
Если в учебном процессе отметки ставили традиционно, по 5-балльной системе, то уроки оценивались иначе: «удовлетворительно», «вполне удовлетворительно», «весьма удовлетворительно», «хорошо», «очень хорошо», «отлично». Семинарист должен был взять тему за 5 дней, подготовить урок самостоятельно, затем обсудить его с преподавателем. Анализ уроков проходил вечером, после окончания занятий.
Быт и досуг семинаристов
Все семинаристы были обязаны выполнять домашнее задание в учебных классах с 18:30 до 20:30 при свете керосиновых ламп в присутствии дежурного учителя, он же был для них консультантом. При подготовке использовались записи в тетрадях, учебники и книги из библиотеки. Если студенты не успевали выполнить домашнее задание в указанный срок, то они готовились далее самостоятельно в спальнях, которые располагались здесь же, в главном корпусе. Воспитанники семинарии жили в интернате, который помещался в нижнем этаже учебного здания. Старшекурсникам разрешалось ложиться спать в 23:00, остальные должны были это cделать в 22:00.
Организацией питания занимались сами семинаристы, на их деньги нанимался повар, закупались продукты в Рыбинске, выращивались овощи на местном огороде. Каждый обучающийся со второго курса был обязан обрабатывать собственную грядку. Питание в месяц обходилось в 6 рублей 50 копеек (данные за 1898 год).
Отдых семинаристов ввиду уединенного расположения бывшей усадьбы Сухово-Кобылина был чаще всего связан с прогулками, в том числе и к ближайшей станции, которая находилась в 5 километрах. В воспоминаниях выпускников встречаются рассказы о самодеятельных спектаклях и вечерах танцев, куда приглашались местные девушки, а также о семинарских праздниках: Кольцовских чтениях, дне рождения семинарии, окончании первого семестра, выпускном вечере, ознаменованном совместным чаепитием с преподавателями. В памяти бывших семинаристов сохранилось хоровое пение после уроков: «Ночевала тучка золотая», «Не искушай меня без нужды», «Был у Христа-младенца сад», «Очаровательные глазки», «Ты прости, прощай, мой край родной».
Новинская учительская семинария: семинаристы на отдыхе, спальня с раздвижными койками, гимнастическая площадка. Фотографии из альбома учителя Николая Александровича Бычкова, обнаруженном краеведами в Борисоглебском районе Ярославской области, в селе Вощажниково, на чердаке дома.
Руководители семинарии
Одним из выдающихся директоров Новинской семинарии был Всеволод Александрович Флеров. Несмотря на короткий срок пребывания в качестве руководителя семинарии (с 1898 по 1901 год ) он очень много сделал для подготовки народных учителей. «Прогрессивный, волевой человек, авторитетный, отзывчивый к нуждам воспитанников администратор, опытный методист-педагог, В. А. Флеров пользовался общим нашим уважением, ему как руководителю мы многим обязаны в своей подготовке к работе в школе», – так кратко, но ярко характеризует В. А. Флерова воспитанник Новинской семинарии Ф. В. Антонов.
В Новинской семинарии В. А. Флеров, помимо выполнения обязанностей директора, преподавал курс педагогики и руководил педагогической практикой. В. А. Флеров был не только вдумчивым методистом-преподавателем, но и хорошим организатором педагогической практики, трудовой деятельности воспитанников, заботливым хозяином. Хозяйственное руководство имело очень большое значение, т.к. воспитанники семинарии, живя в интернате, питались в столовой, которая снабжалась продуктами из семинарского хозяйства. Много времени уделял В. А. Флеров организации досуга воспитанников, особенно внеклассному чтению. Благодаря В. А. Флерову воспитанники получили доступ к литературе фундаментальной библиотеки семинарии, несмотря на протесты библиотекаря-законоучителя.
К этому периоду относится ряд работ Флерова по вопросам педагогического образования, а именно: «О специально практической подготовке воспитанников в учительских семинариях»; «0 выборе работ по ручному труду в учительских семинариях»; «Буква «ять» в курсе начальной народной школы». Статья о букве «ять» была издана отдельной брошюрой, на обложке которой значилось: «Пора освободить школу от этого тяжелого бремени».
В период работы в Новинской семинарии В. А. Флеров принимал активное участие в деятельности летних курсов в городах Владимире, Костроме, Рязани. Как методист В. А. Флеров придерживался наиболее передовых взглядов и многое сделал для усовершенствования методов обучения грамоте.
Одним из выдающихся директоров Новинской семинарии был Всеволод Александрович Флеров. Несмотря на короткий срок пребывания в качестве руководителя семинарии (с 1898 по 1901 год ) он очень много сделал для подготовки народных учителей. «Прогрессивный, волевой человек, авторитетный, отзывчивый к нуждам воспитанников администратор, опытный методист-педагог, В. А. Флеров пользовался общим нашим уважением, ему как руководителю мы многим обязаны в своей подготовке к работе в школе», – так кратко, но ярко характеризует В. А. Флерова воспитанник Новинской семинарии Ф. В. Антонов.
В Новинской семинарии В. А. Флеров, помимо выполнения обязанностей директора, преподавал курс педагогики и руководил педагогической практикой. В. А. Флеров был не только вдумчивым методистом-преподавателем, но и хорошим организатором педагогической практики, трудовой деятельности воспитанников, заботливым хозяином. Хозяйственное руководство имело очень большое значение, т.к. воспитанники семинарии, живя в интернате, питались в столовой, которая снабжалась продуктами из семинарского хозяйства. Много времени уделял В. А. Флеров организации досуга воспитанников, особенно внеклассному чтению. Благодаря В. А. Флерову воспитанники получили доступ к литературе фундаментальной библиотеки семинарии, несмотря на протесты библиотекаря-законоучителя.
К этому периоду относится ряд работ Флерова по вопросам педагогического образования, а именно: «О специально практической подготовке воспитанников в учительских семинариях»; «0 выборе работ по ручному труду в учительских семинариях»; «Буква «ять» в курсе начальной народной школы». Статья о букве «ять» была издана отдельной брошюрой, на обложке которой значилось: «Пора освободить школу от этого тяжелого бремени».
В период работы в Новинской семинарии В. А. Флеров принимал активное участие в деятельности летних курсов в городах Владимире, Костроме, Рязани. Как методист В. А. Флеров придерживался наиболее передовых взглядов и многое сделал для усовершенствования методов обучения грамоте.
«Такие методисты, как Флеров и Беллюстин... пробуждали в нас интерес к учительской деятельности, заставляли серьезно работать над подготовкой к практическим занятиям, на своих уроках в опытной школе давали полезные образцы мастерства учителя», – пишет в своих воспоминаниях о Флерове Ф. В. Антонов.
Большую роль в развитие учебного процесса в Новинской семинарии сыграл последний ее директор – Вениамин Семенович Преображенский, работавший в этой должности с 1911 по 1919 годы. Его отличали глубокое знание проблем жизни русской школы (до прихода в семинарию он работал инспектором народных училищ) и обширные представления о зарубежном опыте обучения (ранее он посетил страны Запада, Северной Африки и Северной Америки с целью изучения постановки дела образования за рубежом), а также преданность передовым идеям педагогики.
В.С. Преображенский не только грамотно организовал процесс подготовки квалифицированных учителей, но и провел интересный эксперимент по политехнизации учительской семинарии. Огородничество, садоводство, передовое парниковое хозяйство, мастерские и элементы самообслуживания – все это входило в продуманный план учебы и воспитания.
В.С. Преображенский не только грамотно организовал процесс подготовки квалифицированных учителей, но и провел интересный эксперимент по политехнизации учительской семинарии. Огородничество, садоводство, передовое парниковое хозяйство, мастерские и элементы самообслуживания – все это входило в продуманный план учебы и воспитания.
Всеволод Александрович Флёров
(1860—1919)
(1860—1919)
Всеволод Александрович Флеров — русский педагог и литератор, автор выдержавшего более 40 переизданий «Нового русского букваря».
До прихода в Новинскую семинарию В. А. Флеров имел уже большой опыт педагогической работы в качестве преподавателя в Тульском духовном училище (1885 – 1887 г.) и в Новоторжской учительской семинарии (1887– 1895 г.), в качестве инспектора народных училищ в Тверской губернии. В. А. Флеров по поручению Московского учебного округа составил в 1892 году программу по русскому языку и методике его преподавания для учительских семинарий Московского учебного округа и был неоднократно руководителем летних курсов для учителей (в Нижнем Новгороде, Костроме и других городах).
До прихода в Новинскую семинарию В. А. Флеров имел уже большой опыт педагогической работы в качестве преподавателя в Тульском духовном училище (1885 – 1887 г.) и в Новоторжской учительской семинарии (1887– 1895 г.), в качестве инспектора народных училищ в Тверской губернии. В. А. Флеров по поручению Московского учебного округа составил в 1892 году программу по русскому языку и методике его преподавания для учительских семинарий Московского учебного округа и был неоднократно руководителем летних курсов для учителей (в Нижнем Новгороде, Костроме и других городах).
В 1914 году в здании Новинской учительской семинарии произошел сильный пожар, что привело к переводу учебного заведения в Углич. С 1915 года Угличская учительская семинария стала преемницей Новинской. В ноябре 1917 года в семинарию впервые были приняты девушки. За период своей деятельности (с 1871 по 1919 год) учительская семинария подготовила около 900 учителей.
Впоследствии Новинская учительская семинария претерпела не одну реорганизацию. В 1919 году она была преобразована в Угличские педагогические курсы, в 1921 году переименована в Угличский педагогический техникум. В 1936 году педтехникум получил наименование педагогического училища. В работе этого учебного заведения было использовано многое из огромного ценного опыта Новинской семинарии, признанной одной из передовых семинарий дореволюционной России.
И.А. Куницын «Сейте разумное, доброе, вечное…»
Источник: uglichanin-smi.ru
Виктор Иванович
Снежневский
(1861—1907)
Снежневский
(1861—1907)
Виктор Иванович Снежневский — историк-архивист, правитель дел Нижегородской губернской учёной архивной комиссии в период с 1889 по 1895 год, автор множества работ, посвящённых истории Нижегородской губернии.
В 1878 году Виктор Снежневский с блеском выдержал экзамен и был принят в Новинскую учительскую семинарию. 21 февраля 1879 года он был привлечен к полицейскому дознанию вследствие письма «преступного содержания», посланного им своему товарищу Шарову. При обыске у Виктора были обнаружены стихи революционного содержания и программа кружка, организованного в семинарии под названием «Общество по выписыванию книг». На допросе Снежневский показал, что был вовлечен в деятельность данного общества воспитанником той же семинарии Николаем Малиновским. В мае 1878 года за участие в народническом кружке Виктор Снежневский был уволен из семинарии. (Протокол полицейского допроса Снежневского можно найти в разделе Документы).
В 1878 году Виктор Снежневский с блеском выдержал экзамен и был принят в Новинскую учительскую семинарию. 21 февраля 1879 года он был привлечен к полицейскому дознанию вследствие письма «преступного содержания», посланного им своему товарищу Шарову. При обыске у Виктора были обнаружены стихи революционного содержания и программа кружка, организованного в семинарии под названием «Общество по выписыванию книг». На допросе Снежневский показал, что был вовлечен в деятельность данного общества воспитанником той же семинарии Николаем Малиновским. В мае 1878 года за участие в народническом кружке Виктор Снежневский был уволен из семинарии. (Протокол полицейского допроса Снежневского можно найти в разделе Документы).
